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中职部围绕有效教学抓课改

开学以来,中职部紧紧围绕“实施有效教学、打造高效课堂”的目标,切实推进学问基础课“活动单导学”、专业实践课“项目化任务单”的教学模式,扎扎实实推进课堂教学改革。
一直以来,中职的课堂教学存在学生“听不懂、学不会”、教师“教不会、管不住”的问题,学生的压力主要源自在课堂上难以忍受,教师的压力主要源自课堂秩序难以维持,教学效果难以提高,劳动得不到认同。
本学期之初,中职部即组织各备课组认真研讨,大家一致认为,造成上述现象并不完全是中职学生的错,要彻底改变这种现象,中职课堂必须正视学生的实际水平,必须适合受教育者的特点,而不是筛选适合教育的学生。基于此,中职部在课程设置、教学内容及标准、教法和学法上着手进行改革,加大逆向思维的力度,从受教育者实际和岗位需要出发,一方面以中职学生入学学问水平起点、学习能力为依据,以学科特点为依据,在教学目标的设置上确保让学生在课堂上学得会;另一方面以用人单位对一线岗位从业者素质的现实需要和经济社会发展对劳动者素质提升的长远需要为依据,以中职毕业生职业生涯发展和转岗、晋升更新常识、技能的需要为依据,在教学内容的选取上确保让学生在岗位上用得上。根据“做中教”、“做中学”的职业教育本质特点,每堂课都有明确的“活动单”或“任务单”,推行“掌声课堂”,实施分层要求、分类引导,享受成功教育,让所有的学生在课堂学习中都能获得成功的心理体验,让不同水平的学生在原有基础上都能提高。
10月份以来,中职部专门组织公开课观摩、研讨活动,开设公开课20多节,全体教师参与听课、评课、研讨,并邀请教导处、教科室领导现场全程引导。精彩纷呈的“活动单”、“任务单”为学生在课堂上导趣、导思、导行,让学生感到常识不遥远、不枯燥、不呆板,而是那么鲜活、那么实际、那么亲切。中职部的课堂教学正在悄悄地发生变化,让学生学得愉快,学有所获,老师因材施教,教有所得,教有所乐,成为大家追求的目标。

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