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激发荣誉感 人生好扬帆

激发荣誉感 人生好扬帆
——江苏省如皋职业中心校校开展荣誉教育主题活动记

  江苏省如皋职业教育中心校是一所国家级重点职业高中、国家星火学校、全国德育科研实验先进学校。学校布局科学合理,环境优美,占地面积210亩,建筑面积7.6万平方米,现有教师366人,班级108个,学生5800人(寄宿生4000人)。近年来,该校对口高考以及在省、市及国家级技能比武中屡屡取得优异成绩,先后获得全国德育先进学校、国家法制教育先进集体、南通市教育工作先进集体、南通市德育先进学校、2005、2006连续两年在南通市职业学校常规管理检查评比中均列第一名等殊荣,2007年11月,南通市职业学校常规管理现场会在9992019.com银河国际召开。
  10年前还是名不见经传的一所县级职业学校缘何能在强校如林的中职教育界脱颖而出?该校校长李松虎同志坦言:“学生是学校的主体、促进学生发展是学校工作的出发点和落脚点。教育引导学生学会做人,是学生成才的前提,也是学校发展的关键。”在发展中,江苏省如皋职业教育中心校始终坚持“以人为本,德育为先”的办学理念,大力开展荣誉教育主题活动,从而达到学生思想素质和学业成绩的提高。
                                   用赏识激发荣誉感
  毋庸讳言,职业中学学生思想、学问、经济素质较普通中学学生而言相对较差,无奈而举选择职业中学,过去学习、生活的经历,往往批评、指责、惩罚多于肯定、表扬、奖励,社会不重视,自觉低人一等。由此,他们表现对老师、学校、社会缺乏信任,学习缺乏热情,常拌有冷漠、冷漠、厌倦、反感的情绪。面对此情,如何引导他们增强自信心、激发荣誉感、健康人生理念,是大家亟待解决的课题。
首先,新生入学通过问卷调查的形式,为班主任赏识教育提供第一手素材,及时了解新生的性格、兴趣、特长、愿望等信息,从而发现他们的积极因素和闪光点,这让习惯于批评的学生深感意外,迅速拉近老师与学生的心理距离,建立和谐、融洽的师生感情。
  其次,设置激发学生荣誉感的载体,弘扬“我行,我最棒”这一主题。学校橱窗设立荣誉榜,班级设立荣誉角,《政教动态》(月刊)设立荣誉台和曝光台版面,校园广播开辟“今日校园之星”,每日常规检查公告设立好人好事栏。及时发现学校的好人好事,宣传学生的感人事迹。
第三,树立典型,通过典型带动群体共同提高。如皋职业教育中心校实行学校、专业部、年级组、班级四级管理模式,学校层面上树立模范专业部,专业部树立班级之星、班主任之星、学生之星,班级树立学习之星、宿舍之星、运动之星、技能之星。只要遵纪、学习、劳动、技能等方面学生有了一点进步,如上课认真听讲、及时完成作业、做好值日工作等“细微”变化,班主任和课任老师抓住契机,及时给予赞许、表扬,使学生获得精神上的愉悦,从而激发学生的荣誉感和上进心。计算机专业部高二实验班李云同学平时表现欠佳,常犯一些小错,有回拾到200多元人民币,主动交给班主任,班主任抓住契机开展“学李云,树新风”的班级活动使得该班拾金不昧,乐于助人行为蔚然成风,李云同学成为班级文明行为之星。
用管理催生荣誉感
  赏识的目的是为了激发学生上进心。帮助学生树立信心,走上健康成长的道路,这就必须为学生指明前进的方向,引导学生遵守校规校纪,明白怎么做才能获得别人的认同,才能获得更多的愉悦。首先,学校依靠制度建设,制订学生管理细则,编印《学生管理手册》。学校从细节入手,加大管理力度,建立校长室、政教处、专业部、学生会四级管理监控体系,护校队值夜,确保学生管理不留盲点、盲区及空白段,真正做到学生管理制度得到落实。
  其次,学校着力学生的养成教育,帮助学生未来发展奠定良好的基础,从细节入手,提高生活、学习、劳动等方面的自我管理能力。
  生活方面:学校侧重宿舍内务、教室、校园环境养成教育。宿舍内务做到“八个一条线”和净化、亮化、美化,按月进行“三化”评比;卫生方面做到“六面光”,学生打扫方式也由简单的扫地而变成用笤帚扫、用刷子刷、用拖把拖、用抹布擦。这样,学生严谨的生活、劳动习惯逐步养成。
在学习方面:教室里桌凳、书本等学用品摆放须整齐划一。早读、晚自修教师坐班,早读课书声朗朗,晚自修鸦雀无声,实习课统一着服,列队进入实习室,操作前检查实习工具,实习结束打扫实习场地,擦拭、养护实习工具,形成良好的职业素质。
  引导学生自我管理的同时,学校发挥四级监控管理体系的作用。就一天而言,从早上起床到熄灯就寝,行政对各专业部、宿舍、教室、卫生包干区进行全面检查。班级迟到人数、早读状态、宿舍内务、午修纪律、晚自修自习状况,就寝纪律人数进行考核记载,全程监控学生一天的学习、生活。
  第三,实行《职教中心德育学分管理办法》,德育学分与学生的就业、对口升学、学生毕业紧密联系,严格实行《德育学分管理办法》,表现突出的学生给予加分,违反纪律给予扣分,学生自我对照,促进学生争取荣誉。
  第四,着力抓好班主任队伍。一是提出全面、全员、全程的“三全”教育,发动全体教职工共同参与教育。二是精心选配班主任。三是做好班主任“青蓝工程”,以老带新、以点带面共同提高。四是组织班主任培训,尤其是新教师和新调进教师的辅导,提高管理水平、改进工作方法。五是定期召开主题班会,举行班主任工作论坛。六是倡导班主任参加教科研活动,班主任每学期至少有1篇德育论文发表或获奖。
                                用关爱呵护荣誉感
  关爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。关爱学生就是敬重学生,18岁的职中学生正处于最爱面子、自尊心极强的青春期。
  首先,保护学生的自尊心,用关爱呵护学生荣誉感,这是该校学生管理重要体会之一。学习不好或违反纪律大家坚持和风细语的个别谈话,杜绝伤害学生自尊心的责骂、体罚或变相体罚,学校出台教师的规范用语及忌语。
  其次,树立教师良好的职业道德。用高品位的人格魅力感染学生,用科学的道理去疏导学生,用真诚的爱心去感化学生,构建文明和谐的教育环境。学校建立校家联系单,形成学校、家庭教育的合力;规范纪律处分程序,学生感受到纪律处分是一件极不光彩的事情,从而增强维护个人荣誉的自觉性;学校工会、关工委建立学生申诉委员会,让学生有充分叙述理由的渠道和机会。
  第三,设置心理咨询室,老师与学生进行心理上的沟通,树立正确的价值取向。该校06级机械专业学生谢裕林是孤儿,缺乏家庭的温暖,性格孤僻并有违纪行为。金锦云老师多次进行心理疏导,陪他看病,赠送衣物,帮他过生日等,“精诚所至,金石为开”,老师热情关爱使该生的自信心增强了,与老师交流多了,值日工作主动了,同学关系和睦了,学习热情高涨了,2007参加江苏省教育厅组织的学生技能大赛,获得省级二等奖。
  学生就像鲜花一样,如果在成长的过程中,能得到老师的关爱、呵护,他就会发挥出巨大的潜能,创造出辉煌的成绩,赢得更大的荣誉。
                                    用活动放大荣誉感
  学校围绕“能力为本位”的教育思想,结合培养目标开展丰富多彩的教育活动,搭建学生争取荣誉、放大荣誉的平台。
  首先,学校结合重大的节日、纪念日开展演讲、征文、绘画、歌咏等活动,提高学生思想素质,丰富学生精神生活、愉悦学生身心健康,发挥学生潜能,展示学生特长,增强荣誉感。其次,明确学习目的,激发学习热情。学校组织“我的职业生涯设计”演讲比赛和“我爱我的专业”征文比赛,每年举办一次校园技术节,搭建平台,展示学生学习成果,激发学生学习热情。近几年来,学生参加省市县各级技能比武屡获佳绩。2006年,省教育厅组织的“金手指”MicroSoft大赛中,该校学生取得江苏省中职组Word项目第一名,综合第三名的好成绩。2007年,全省“中等职业学校学生技能大赛”中,该校学生参加汽车运用与维修、计算机专业技能竞赛,共有9名学生获奖,两专业一、二名均被该校获得,其中计算机专业范晓露同学代表江苏省参加全国技能大赛获二等奖。在2007年第四届全国中职业学校“文明风采”大赛中,该校14名学生分别获得“我爱我的专业”征文、“职业生涯规划”设计、“我身边的诚信”征文一、二、三等奖。
  美国现代著名的职业培训专家费拉尔•凯普认为:一个没有荣誉感的团队是没有希翼的团队,一个没有荣誉感的员工不会成为一名优秀的员工。江苏省如皋职业教育中心校加强对学生荣誉教育,唤醒他们的荣誉感,激发他们遵章守纪的自觉性和学习的热情,培养他们的进取精神,为他们终身发展奠定了良好的基础,也促进了学校事业快速、健康的发展。


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